Tanulás, tantervezés és iskola

Jelen kötet a tanulás, tanulástervezés és iskola kapcsolatrendszerére fókuszáltan mutat rá az oktatás, kutatás, fejlesztés összefüggésrendszerében, egymást feler¿sít¿ hatásrendszerében értelmet nyer¿ szakmai kommunikáció és kooperáció jelent¿ségére. Az élethosszig tartó tanulás nyomasztó szükségessége és felszabadító, önmegújító, önkiteljesít¿ lehet¿sége, valamint a hatékonyabb és eredményesebb tanulás iránti társadalmi igény feler¿södése okán különösen felértékel¿dik a(z) (iskolai) tanulástervezés, a(z) (iskolai) tanulás kutatására, fejlesztésére fókuszáló szakmai párbeszéd, együttm¿ködés jelent¿sége. Az értelmes, hatékony tanulás, s egyúttal az élethosszig tartó tanulás kiteljesítését alapvet¿en befolyásolja az, miféle tanulást mozgósítanak az iskolák (a közoktatás és a fels¿oktatás intézményei); milyen a pedagógusok, pedagógusjelöltek, tanulók tanulásról alkotott felfogása; mi jellemzi a tanulás tervezéséhez, fejlesztéséhez, értékeléséhez kapcsolódó tudásukat, miként alapozzák, orientálják, támogatják e tudást a vonatkozó tudományok.